Unidad 4: #ABPmooc_intef Rúbrica y línea del tiempo de mi proyecto

TAREA 2: ELABORACIÓN DE RÚBRICA

Aquí está la rúbrica de evaluación de mi proyecto: "Soy Valiente como una Serpiente".

Exponiendo los criterios de evaluación, en base a los elementos fundamentales a evaluar en mi proyecto, los cuales giran en torno, tanto a conceptos, procedimientos como actitudes en muchas de las actividades realizadas. 

Se ha establecido como grado de adquisición de 0 a 3 puntos. Entendiendo que 0 equivale a "Regular" y 3 a "Excelente". 

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
	0 puntos REGULAR	1 puntos ADECUADO	2 puntos BUENO	3 puntos EXCELENTE
IDENTIFICA-CIÓN DE EMOCIONES	No identifica ninguna emoción.	Identifica alguna emoción, pero presenta dificultades para relacionarlas con situaciones reales.	Identifica la mayoría o todas las emociones, y sabe relacionarlas con situaciones reales sin dificultad.	Identifica todas las emociones  y sabe relacionarlas con situaciones reales, explicándolo con claridad y precisión.
EXPRESIÓN DE EMOCIONES	No es capaz de expresar sus emociones en distintas situaciones.	Muestra dificultades en la expresión de emociones.	Consigue expresar lo que siente en cada momento.	Siempre expresa lo que siente, sin miedo y de una forma clara y sencilla.
INVESTIGACIÓN Y EXPOSICIÓN	No ha participado en la investigación	Ha participado en la investigación,  pero no muestra dominio de los conocimientos, requiriendo ayuda del docente.	Ha participado en la investigación, mostrando dominio sobre el tema.	Ha participado en la investigación y es capaz de exponerla de forma segura, utilizando un lenguaje oral con claridad y fluidez.
ENTREVISTA A LAS FAMILIAS Y ANÁLISIS	No ha participado en la propuesta de preguntas a la familia, ni en el análisis.	Ha participado en la propuesta de  preguntas a las familias, pero no en el análisis o viceversa.	Ha participado en la propuesta de preguntas y en el análisis pero no saca conclusiones de la misma.	Ha participado en la propuesta de preguntas para la entrevista y participado en el análisis sacando conclusiones importantes.
REGISTRO DE CUENTOS	No ha participado en el registro de cuentos.	Participa en el registro de cuentos, pero no muestra interés.	Ha participado en  el registro de cuentos, clasificándolos según los personajes que aparecen en ellos, pero necesita la ayuda del docente para hacerlo.	Ha participado de forma autónoma en el registro de cuentos, y realizado clasificaciones en función a los personajes que aparecen en ellos.
TALLERES TERRORÍFICOS (cocina y manualidades)	No ha participado en los talleres.	Participa en los talleres, pero no muestra interés.	Participa en los talleres de forma activa.	Participa de forma activa en todos los talleres, demostrando buenas  aptitudes para su elaboración.
BAILE “THRILLER”	Apenas ha participado, no le gusta.	Participa en el baile, pero no muestra interés.	Participa en el baile, mostrando interés.	Ha participado en el baile de manera activa, proponiendo nuevas ideas que se han ido incorporando a la actividad.
CALIDAD DEL TRABAJO REALIZADO EN ACTIVIDADES ESCRITAS	Proporciona trabajo que, por lo general,  necesita el apoyo del docente para realizarlo.	Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado por el docente para asegurar su calidad.	Proporciona trabajo de calidad.	Proporciona trabajo de la más alta calidad.
RECURSOS TIC	No ha utilizado ningún recurso TIC	Ha utilizado algunos recursos TIC de los propuestos.	Ha utilizado todos los recursos TIC.	Ha utilizado todos los recursos TIC de los propuestos, desenvolviendo-se cada vez de forma más autónoma.
TRABAJO EN EQUIPO	No participa en las actividades grupales propuestas.	Participa en actividades en equipo, pero presenta algunas dificultades.	Trabaja en equipo de una forma activa y colaborada.	Ha participado de manera activa en el equipo, respeta las diversas aportaciones y ayuda en todas las tareas que se realizan en el grupo.
ACTITUD Y PARTICIPACIÓN EN EL AULA	No muestra interés por el tema.	Muestra interés pero hay que animarle para que participe.	Muestra interés y participa solo, a veces, dependiendo de la actividad.	Ha participado de manera activa en las diferentes actividades durante todo el proceso, realizando producciones de gran calidad.

TAREA 3: LÍNEA DEL TIEMPO DE LA EVALUACIÓN EN MI PROYECTO

En el siguiente enlace, podéis ver la línea del tiempo de la evaluación en mi proyecto, indicando en qué momento y recursos se utilizarán para la evaluación.

https://www.timetoast.com/timelines/1145976

He tenido muchos problemas para elaborarla. Tras probar con varios programas, dí con Timetoast, dando lugar a una linea del tiempo no tan llamativa, pero que presenta la información de forma muy clara y sencilla.

Para ubicar la evaluación continua en mi proyecto, indiqué una fecha para colocarla en el centro de la línea del tiempo, pero ésta comenzaría desde el inicio del proyecto (después de la evaluación inicial) hasta el final del mismo. Al igual que los diferentes recursos de evaluación, que no irían consecutivos un día tras otro, sino a lo largo de todo el desarrollo del proyecto, entendiendo que la evaluación de varios aspectos requerirán de varios días.